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“Para educar bien hay que establecer hábitos, poner límites y cumplir lo establecido”

Enviado por buscapies el Feb 16, 2010 en Comunidad Valenciana

El Buscapiés - Supernany Rocío Ramos-Paul durante la entrevista realizada en Valencia. Foto: CAM.Rocío Ramos-Paul, psicóloga, conocida como Supernanny , dirige un centro de psicología en Madrid. Autora del libro “Aprendiendo a enseñar”, una herramienta fundamental de consulta en la educación de los hijos. El Buscapiés abordó con ella, en su visita a Valencia, los problemas con los que se enfrentan padres, tutores e hijos a la hora de mantener una buena educación.
P: Su programa se ha emitido en muchos países con gran éxito. Su libro Aprendiendo a enseñar tiene una acogida extraordinaria. Parece que educar no es fácil. ¿Por dónde hay que empezar para educar bien?
R: Por estar motivado y querer hacerlo sabiendo que nos equivocaremos muchas veces (lo perfecto es muy aburrido) y que será una misión con algunos sinsabores y muchísimas satisfacciones, a ver sino por qué tantos quieren ser padres.
P: ¿Cuál es el mínimo para educar bien?
R: Querer mucho a tu hijo. Una primera parte más sencilla que es, establecer hábitos y poner límites. Ahora viene la más complicada, cumplir lo establecido.
P: ¿Cómo es el niño de hoy?
R: Como los de siempre. Un ser con un potencial increíble para aprender, que necesita que los adultos le acompañemos en el proceso de convertirse en “mayor” y que nos pide tres cosas para crecer feliz: sentirse seguro porque su vida está organizada con hábitos, sentirse protegido porque le ponemos límites y sentirse querido y valorado porque pasamos tiempo de calidad con él.
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Queridos padres

Enviado por buscapies el Feb 10, 2010 en Opinión

El Buscapiés - Queridos padres¿Cuál es el primer deber de un hombre? La respuesta es muy breve: ser uno mismo. Henrik Ibsen
Queridos padres: Vamos a ver dos de las razones principales por la que los niños se forman una autoimagen negativa. La primera razón es cuando el “no sé” se convierte en “no puedo saber”. “No sé” deja la puerta abierta para averiguar, es una declaración de la posición actual. “No puedo saber” es una admisión de derrota. Dice que no servirá de nada ningún esfuerzo que se haga, ya que tal habilidad estará siempre fuera de su alcance. Cuando un niño piensa que es capaz de resolver un problema, pero no lo resuelve, y esto le sucede muchas veces, al cabo de un tiempo por ese camino, el “no sé” se puede convertir en “no puedo saber”. Cuando lo que nosotros creemos o pensamos entra en desacuerdo con lo que hacemos, surge un conflicto. Para resolver el conflicto, o bien se cambia de manera de pensar, o bien se cambia de manera de actuar. Normalmente cambiamos la manera de pensar. Y esto es lo que hacen los niños. Cuando no resuelven los problemas y otros compañeros o amigos sí que los resuelven, cambian su pensamiento y empiezan a creer que los otros niños son más inteligentes que ellos. La segunda razón es que “ser tonto” compensa.
Para algunos niños puede ser muy gratificante “ser tontos” y ostentar su ignorancia como una condecoración. Es una magnífica excusa para no intentar hacer cosas que son difíciles y les cuestan. Algunas veces los padres o los maestros les advierten o amenazan para que se esfuercen en resolver los asuntos en los que se encuentren, pero los adultos suelen aceptar rápidamente la valoración que el niño hace de sí mismo y pronto dejan de insistir para que intenten cosas que son “demasiado difíciles” y les dejan holgazanear. El mes próximo daré algunas sugerencias para ayudar a construir una autoimagen positiva en los niños.
Hasta entonces, un saludo.
Pilar Navarro (Maestra)

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Queridos padres

Enviado por buscapies el Feb 2, 2010 en Opinión

Queridos padres: Después de entender cómo la interacción entre la genética y el entorno va configurando el desarrollo de nuestros hijos, y cómo nosotros podemos hacer cosas para que alcancen las más altas cotas posibles, vamos a detenernos en ver algunas de las características que diferencian a un niño dotado de otro considerado en la media, para así tenerlas en cuenta y no olvidarlas en el plan que nos tracemos respecto a su educación. La primera característica es la importancia de la autoimagen. Los niños dotados tienen una confianza realista en sus propias capacidades, y una autoimagen positiva. La manera en que un niño se ve a sí mismo ejerce una influencia decisiva en la manera en que responderá a los desafíos intelectuales, creativos y sociales. Existe una interacción constante entre la autoimagen y la imagen exterior. La forma en que los adultos consideran a un niño juega un papel esencial en la determinación de la autoimagen que el niño se forme de sí mismo. Los padres suelen decidir si su hijos son inteligentes o no lo son, basándose en incidentes de su primera infancia. Si las primeras impresiones son negativas, el padre adopta una actitud menos constructiva, y a medida que el niño crece, el adulto ve su impresión confirmada. Una razón puede ser que el niño acepta la evaluación del adulto, y crea una imagen de sí mismo negativa. Otra razón puede ser que una vez nos hemos formado una opinión tendemos a observar los hechos selectivamente, de modo que notamos todas las cosas tontas que hace el pequeño, y no prestamos atención a cualquier reacción inteligente. Por el contrario, si las primeras reacciones son positivas, la conducta inteligente se observa más que los fracasos. Una vez se ha hecho un juicio, éste tiende a autoconfirmarse, y a moldear al niño hacia una forma determinada de responder. El próximo mes seguiremos con la autoimagen. Hasta entonces, un saludo.
Pilar Navarro (Maestra)

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III Jornada: “Sociedad Multipantallas: Educar la mirada”

Enviado por buscapies el Ene 27, 2010 en General

La sociedad multipantallas (Televisión digital, televisión movil, televisión en internet y los videojuegos) y las redes sociales (Facebook, Tuenti,..), instaladas en nuestra vida cotidiana, suponen una revolución a la hora de comunicarnos y relacionarnos. Éste cambio se hace más patente en los niños, adolescentes y jóvenes, contemporáneos de estos cambios, que requieren respuestas educativas positivas e innovadoras. Rocío Ramos-Paúl, psicóloga televisiva, abordará esta situación y marcará las pautas a seguir por los padres. En su intervención mostrará las dificultades pero también las ventajas de la innovación tecnológica en el tiempo libre y en los procesos formativos de los más jóvenes. Superar el desconocimiento para convertirlo en oportunidad.
Intervienen:
– Rocío Ramos-Paúl, psicóloga televisiva y autora del libro “Aprendiendo a enseñar”.
– Marosa Montañés, presidenta de Ver más y periodista.
– Macu Lluch, vicepresidenta de Ver más y pedagoga.

3 de febrero, de 19 a 20:30 horas

Aula CAM, “La Llotgeta”

Plaza del Mercado, 4. Valencia

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“EducARTE”, los talleres didácticos de creación plástica para grandes y pequeños

Enviado por buscapies el Nov 22, 2009 en Última página

“Lo desconocido”, “Introducción al arte contemporáneo. Crear una fotografía” y “La parte y el todo” son los talleres que hasta el 10 de enero de 2010 se pueden realizar en las salas La Gallera, Reales Atarazanas y el Centro del Carmen.
El arte no es aburrido. No es ni debe ser patrimonio de unos pocos. Es una obligación de los museos y centros culturales tener una oferta pedagógica que ayude a formar y sensibilizar a niños y jóvenes, de una forma lúdica pero seria. Y esto es lo que persigue el Consorcio de Museos de la Comunidad Valencia a través de “educArte” Los talleres se desarrollan en los siguientes espacios expositivos de Valencia: La Gallera, Atarazanas y el Centro del Carmen, de martes a viernes, en horarios matinales que variarán según el centro y el colectivo asistente. Todos los talleres son gratuitos y se articulan en dos partes: una visita a la exposición, en la que los asistentes observan algunas de las obras expuestas reflexionando sobre ellas, y un taller de creación en el que, a través de actividades plásticas, trabajan los contenidos vistos en la exposición. Para grupos de discapacitados se realizarán talleres especiales según los horarios que ellos dispongan. Para navidad están previstos los mismos talleres para familias en horarios de los que se informará próximamente.
Programación
La Gallera Del 20 octubre al 12 noviembre. Dos talleres a la semana, en horario matinal, especialmente apto para Colegios y grupos. Exposición: HELLO by Jota Izquierdo. Taller: lo desconocido.
Centro del Carmen. Desde el 30 de noviembre hasta el 10 de enero. Dos talleres a la semana, en horario matinal, especialmente apto para Colegios y también para grupos. Exposición: ‘La huella fotográfica en la nueva pintura realista. Taller: La parte y el todo. (Copia por cuadrícula).
Reales Atarazanas de Valencia. Del 5 de noviembre al 11 de diciembre. Dos talleres a la semana, en horario matinal, especialmente apto para Colegios y grupos. Excepcionalmente se realizará algún taller por la tarde. Exposición: ‘Puntas de flecha’. Taller: Introducción al arte contemporáneo. Crear una fotografía.

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